20 argomenti divertenti per presentazioni in classe e al lavoro, con idee per slide pronte all'uso
20 argomenti facili da comprendere con brevi scalette e spunti utili da lasciare al pubblico.
Una presentazione divertente può rendere più semplice affrontare un problema comune. A scuola o all'università, potrebbe trattarsi di un lavoro di gruppo in cui tutti pensavano che le slide le stesse preparando qualcun altro. Al lavoro, potrebbe essere una riunione che si conclude con la pianificazione di un'altra riunione.
Scegliete una situazione in cui le persone si riconoscono, spiegate cosa non funziona e concludete con una soluzione utile. L'umorismo cattura l'attenzione; la soluzione offre qualcosa di pratico da applicare.
Ecco 10 argomenti per presentazioni in classe e 10 per il lavoro. Ognuno include i punti da trattare, a chi è adatto, un risultato utile e una scaletta di quattro slide da seguire.
Argomenti divertenti per presentazioni in classe
Queste idee sono adatte a brevi interventi in aula su studio, lavoro di squadra, comunicazione e competenze espositive. Scegliete l'argomento più adatto al vostro compito. Utilizzate la vostra esperienza o un esempio inventato per introdurre il problema, quindi mostrate un modo pratico per gestirlo.
1. Il lavoro di gruppo dove tutti sono “quasi pronti”
Pubblico: Studenti delle scuole superiori e universitari impegnati in progetti di gruppo.
Cosa trattare: Tutti dicono che la propria parte è quasi finita, ma la sera prima della scadenza la presentazione non è ancora completa. Spiegate come un gruppo può dividere il lavoro e verificare i progressi prima dell'ultima sera.
Risultato utile: Una lista di attività con quattro colonne: attività, persona responsabile, data di scadenza e link al lavoro completato.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare la chat inventata di un gruppo piena di messaggi “quasi pronto”.
- Elencare i compiti non finiti: ricerca, scrittura, slide e prove.
- Assegnare ciascun compito a una persona con una scadenza chiara.
- Mostrare la lista delle attività completata e pianificare un controllo prima del giorno della consegna.
2. Come pulire la scrivania è diventato il tuo compito a casa
Pubblico: Studenti che tengono un discorso sulle abitudini di studio o sulla gestione del tempo.
Cosa trattare: Vi sedete per scrivere un saggio, poi decidete che la scrivania, le cartelle e la collezione di matite richiedono un'attenzione urgente. Parlate della differenza tra il prepararsi a lavorare e l'iniziare effettivamente il compito.
Risultato utile: Un piano di avvio da dieci minuti: aprire il compito, scrivere un primo paragrafo di bozza e annotare il passaggio successivo.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare il piano originale: “Iniziare il saggio alle 16:00”.
- Mostrare cosa è successo invece: una scrivania ordinata e un documento vuoto.
- Scomporre il compito in una piccola azione da svolgere immediatamente.
- Offrire al pubblico un piano da dieci minuti da provare sul prossimo compito.
3. Ho 30 schede aperte e non riesco ancora a trovare la mia fonte
Pubblico: Studenti delle superiori e universitari che svolgono ricerche per un progetto.
Cosa trattare: Aprire più pagine non produce automaticamente una ricerca organizzata. Mostrate come salvare il punto utile di una fonte prima di passare alla pagina successiva.
Risultato utile: Una semplice nota di ricerca contenente il titolo della fonte, il link, il punto rilevante e la sezione del compito a cui appartiene.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare un browser inventato affollato di schede.
- Chiedere quale pagina supporta un punto specifico del compito.
- Trasformare una pagina utile in una breve nota di ricerca.
- Mostrare come un piccolo insieme di note salvate diventa una scaletta.
4. Se tutto è evidenziato, cosa è davvero importante?
Pubblico: Studenti che discutono di lettura e presa di appunti.
Cosa trattare: Una pagina completamente gialla sembra ricca di lavoro ma non mostra quali idee avete selezionato. Dimostrate come leggere un breve brano con una domanda in mente e riassumere la risposta.
Risultato utile: Un brano selezionato, una frase che lo spiega e una domanda da riesaminare.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare un paragrafo inventato con quasi ogni parola evidenziata.
- Introdurre una domanda a cui il paragrafo dovrebbe rispondere.
- Selezionare la frase rilevante e spiegarla con parole semplici.
- Mostrare la breve nota da conservare per il ripasso.
5. La mia presentazione contiene 47 “ehm” e un solo punto principale
Pubblico: Studenti che preparano una presentazione orale.
Cosa trattare: È facile trascorrere le prove preoccupandosi di ogni singolo “ehm”. Focalizzate l'intervento sulla preparazione di un'apertura chiara, sull'uso di brevi appunti e sulla possibilità di fare una pausa quando serve. Usate un esempio esagerato anziché far finta che il titolo sia un calcolo preciso.
Risultato utile: Una scheda per l'esposizione con una frase di apertura, tre punti chiave e una frase di chiusura.
Scaletta in quattro slide:
- Leggere un'introduzione breve e deliberatamente prolissa.
- Riscriverla in modo che il pubblico comprenda subito l'argomento.
- Mostrare una scheda per l'esposizione al posto di un testo completo.
- Dimostrare la stessa introduzione con una breve pausa tra un'idea e l'altra.
6. La scadenza era tra un mese... finché non è diventata domani
Pubblico: Studenti che pianificano saggi, progetti o presentazioni.
Cosa trattare: Una scadenza lontana può far sembrare facile rimandare un grande compito. Spiegate come procedere a ritroso dalla data di consegna e assegnare date specifiche ai compiti più piccoli.
Risultato utile: Una pianificazione del progetto con date per la ricerca, una prima bozza, la revisione e la verifica finale.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare il momento in cui la scadenza sembra improvvisamente vicina.
- Elencare i compiti nascosti dentro l'obiettivo “finire il progetto”.
- Inserire tali compiti in un calendario in ordine inverso.
- Individuare la prima azione da completare oggi.
7. “Basta seguire le istruzioni”—quali istruzioni?
Pubblico: Classi di informatica, lingua o comunicazione.
Cosa trattare: Un'istruzione può sembrare chiara a chi la scrive, lasciando al contempo il lettore nel dubbio. Utilizzate un semplice compito di piegatura della carta per mostrare perché i passaggi necessitano di una posizione iniziale, di un'azione chiara e di un risultato atteso.
Risultato utile: Un breve set di istruzioni che qualcun altro può seguire senza spiegazioni aggiuntive.
Scaletta in quattro slide:
- Fornire un'istruzione vaga come “Piega il foglio a metà”.
- Mostrare due possibili risultati a partire da posizioni iniziali diverse.
- Riscrivere l'istruzione integrando i dettagli mancanti.
- Testare i passaggi revisionati e spiegare cosa è cambiato.
8. L'“affare” che ha riempito il mio carrello della spesa
Pubblico: Classi di matematica, educazione ai media o educazione del consumatore.
Cosa trattare: Un'etichetta di grande sconto può essere più visibile del prezzo o della quantità. Utilizzate prezzi inventati per confrontare due offerte e spiegate come verificare il costo di ciò di cui avete effettivamente bisogno.
Risultato utile: Una tabella di confronto che mostra prezzo della confezione, quantità, prezzo per articolo e spesa totale.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare due offerte fittizie con vistose etichette di sconto.
- Calcolare il prezzo per articolo per ciascuna offerta.
- Confrontare le quantità con ciò di cui l'acquirente ha realmente bisogno.
- Spiegare la scelta utilizzando i numeri anziché lo slogan promozionale.
9. Anche il mio telefono ha partecipato alla sessione di studio
Pubblico: Studenti che discutono di come organizzare una sessione di studio.
Cosa trattare: Una sessione di studio può trasformarsi in un insieme di piccole interruzioni. Analizzate una sessione fittizia e proponete un semplice accordo su telefoni, pause e compito da portare a termine.
Risultato utile: Un piano di lavoro per la sessione di studio con un unico compito, un orario di fine prestabilito e una pausa.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare il piano per studiare un capitolo.
- Aggiungere i messaggi e le attività non correlate che lo interrompono.
- Configurare una sessione con i materiali necessari e meno interruzioni.
- Definire cosa si intende per “finito” prima che la sessione abbia inizio.
10. La slide che ha cercato di contenere l'intero libro di testo
Pubblico: Studenti che preparano slide per un compito scolastico.
Cosa trattare: Aggiungere ogni singolo dettaglio può rendere una slide difficile da seguire. Iniziate con una slide deliberatamente sovraccarica e spiegate come decidere cosa deve apparire sullo schermo e cosa si può dire a voce.
Risultato utile: Una slide più chiara con un messaggio principale, un elemento visivo utile e un breve testo di supporto.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare una slide inventata e riempita di paragrafi.
- Individuare l'unico punto che il pubblico deve comprendere.
- Spostare le spiegazioni di supporto nelle note per l'esposizione o in un'altra slide.
- Mostrare la slide revisionata e spiegare ciascuna modifica.
Trasformi il Suo argomento in una presentazione utile
Aggiunga l'argomento, il pubblico di destinazione e una semplice scaletta per creare una bozza di presentazione con SlidesPilot.
Apri Genera PPTArgomenti divertenti per presentazioni al lavoro
Queste idee si adattano a presentazioni interne al team, sessioni di formazione e brevi discussioni sul miglioramento del lavoro quotidiano. Utilizzate messaggi e documenti fittizi affinché il pubblico possa concentrarsi sul problema e sul miglioramento proposto.
11. Quale file “finale” è effettivamente quello definitivo?
Pubblico: Team che condividono documenti e presentazioni PowerPoint.
Cosa trattare: Final.docx, Final_v2.docx e Final_USE_THIS.docx sembrano tutti convincenti. Spiegate come un team può rendere facilmente reperibili il file aggiornato e il relativo stato di approvazione.
Risultato utile: Un'unica posizione concordata per i file, una convenzione per i nomi e uno stato visibile di bozza o approvato.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare tre file fittizi che dichiarano tutti di essere definitivi.
- Spiegare cosa occorre sapere prima di utilizzarne uno.
- Proporre una procedura chiara di denominazione e approvazione.
- Mostrare dove il team troverebbe la versione approvata corrente.
12. Abbiamo fatto una riunione per pianificare la prossima riunione
Pubblico: Team di progetto e organizzatori di riunioni.
Cosa trattare: Una riunione può concludersi senza una decisione perché nessuno ne ha concordato lo scopo. Mostrate come scrivere un invito che indichi il quesito, la preparazione richiesta e il risultato atteso.
Risultato utile: Una scheda di riunione di tre righe: cosa dobbiamo decidere, cosa leggere in anticipo e con cosa dovremmo uscire.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare un invito vago intitolato “Discussione di progetto”.
- Individuare la decisione che richiede il contributo del gruppo.
- Riscrivere l'invito focalizzandosi su tale decisione.
- Concludere con un registro delle decisioni: esito, persona responsabile e data successiva.
13. Questa email poteva essere di tre righe
Pubblico: Team che coordinano il lavoro tramite email o chat.
Cosa trattare: Un messaggio lungo può nascondere una richiesta semplice. Mostrate come posizionare l'azione all'inizio, fornire il contesto necessario e chiarire i tempi.
Risultato utile: Una breve richiesta che indica cosa serve, chi deve agire ed entro quando.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare un'email fittizia con la richiesta sepolta in fondo.
- Estrarre l'azione, la persona responsabile e la data.
- Riscrivere il messaggio inserendo la richiesta all'inizio.
- Inserire le informazioni di contesto opzionali sotto la richiesta o dietro un link pertinente.
14. “Entro venerdì” ha diverse interpretazioni
Pubblico: Team che lavorano su orari o fusi orari differenti.
Cosa trattare: Una persona si aspetta un file venerdì mattina; un'altra conta di finire venerdì sera. Spiegate come concordare sia l'orario di consegna sia ciò che verrà effettivamente consegnato.
Risultato utile: Un messaggio di scadenza che specifica l'elemento da consegnare, la data, l'ora e il fuso orario quando necessario.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare due persone che interpretano in modo diverso la stessa scadenza vaga.
- Individuare i dettagli mancanti.
- Riscrivere la richiesta con un orario e un ambito di consegna specifici.
- Mostrare come segnalare un ritardo prima che il lavoro di qualcun altro ne risenta.
15. L'aggiornamento di progetto che non ha aggiornato nessuno
Pubblico: Responsabili di progetto e membri del team che forniscono aggiornamenti sullo stato dei lavori.
Cosa trattare: “I lavori procedono bene” suona positivo ma lascia il lettore nell'incertezza su cosa sia effettivamente cambiato. Spiegate come rendicontare il lavoro completato, il passaggio successivo e un eventuale problema che richiede attenzione.
Risultato utile: Un breve aggiornamento con tre intestazioni: completato, successivo e supporto necessario.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare un aggiornamento che dice solo “Tutto sta procedendo”.
- Elencare le domande a cui il lettore non trova ancora risposta.
- Riscriverlo indicando il lavoro completato, l'azione successiva e il supporto necessario.
- Rendere ben visibile qualsiasi richiesta di decisione.
16. Se ogni notifica è urgente, qual è la prima?
Pubblico: Team che concordano le aspettative di comunicazione e risposta.
Cosa trattare: Un flusso continuo di notifiche può mescolare richieste urgenti con aggiornamenti di routine. Proponete un criterio condiviso per distinguere le priorità e spiegate a quale canale appartiene ogni tipo di messaggio.
Risultato utile: Un breve accordo di team che elenca il canale e i tempi di risposta attesi per richieste urgenti, domande ordinarie e comunicazioni generali.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare diversi avvisi fittizi che arrivano contemporaneamente.
- Ordinarli a seconda che occorra agire subito o più tardi.
- Proporre un canale e un'aspettativa di risposta per ciascuna categoria.
- Verificare l'accordo su tre situazioni di lavoro quotidiane.
17. “Rendilo più incisivo” non è un feedback sufficiente
Pubblico: Team che revisionano slide, testi o lavori di grafica.
Cosa trattare: Un commento come “rendilo migliore” assegna al destinatario un ulteriore compito di decifrazione. Spiegate come individuare il problema, descrivere il risultato desiderato e suggerire una modifica specifica.
Risultato utile: Una frase di feedback come “Il dato principale è difficile da individuare. Per favore inseriscilo nell'intestazione e rimuovi gli elementi visivi secondari”.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare tre commenti vaghi su una slide fittizia.
- Individuare cosa potrebbe intendersi con ciascun commento.
- Riscrivere i commenti sotto forma di osservazioni e richieste specifiche.
- Mostrare come il feedback revisionato guidi le modifiche successive.
18. Il mio primo giorno è iniziato con un quiz di acronimi
Pubblico: Team che creano materiali di onboarding o spiegano il lavoro ai nuovi assunti.
Cosa trattare: Un nuovo dipendente può ascoltare frasi ricche di lettere familiari ma dai significati sconosciuti. Spiegate come introdurre i termini necessari senza costringere il nuovo arrivato a decodificare ogni riga.
Risultato utile: Un breve glossario con ciascun termine, il relativo significato in linguaggio semplice e un esempio di utilizzo.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare un messaggio di benvenuto fittizio ricco di acronimi.
- Evidenziare i termini che richiederebbero una spiegazione per un nuovo collega.
- Riscrivere il messaggio e definire i termini necessari.
- Mostrare dove il team potrebbe conservare un glossario sintetico e utile.
19. Oggi ho fatto dieci cose. Cosa ho effettivamente completato?
Pubblico: Team che discutono di pianificazione delle attività e carico di lavoro.
Cosa trattare: Una giornata piena di attività può comunque lasciare incompleto il compito più importante. Confrontate una lista di cose da fare vaga con una lista che descrive un risultato visibile per ciascun lavoro.
Risultato utile: Un piano giornaliero con condizioni di completamento chiare, come “inviare la proposta revisionata per approvazione” anziché “lavorare alla proposta”.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare una giornata lavorativa fittizia e intensa con una priorità non completata.
- Confrontare azioni come “controllare” e “lavorare a” con risultati specifici.
- Riscrivere i compiti principali della giornata definendo condizioni di completamento chiare.
- Decidere cosa può attendere se il tempo a disposizione non è sufficiente.
20. “Passo a te” manca di diversi dettagli
Pubblico: Team che si scambiano il lavoro tra persone o reparti.
Cosa trattare: Inviare un link con la frase “passo a te” non spiega se il destinatario debba revisionare, approvare o proseguire il lavoro. Mostrate cosa deve contenere un passaggio di consegne efficace.
Risultato utile: Una nota di consegna che specifica cosa è pronto, dove trovarlo, cosa fare dopo ed entro quando è richiesta una risposta.
Scaletta in quattro slide:
- Mostrare un messaggio di passaggio consegne fittizio contenente solo un link.
- Elencare le domande che il destinatario è costretto a porsi.
- Riscrivere il messaggio indicando stato, azione richiesta e tempistiche.
- Mostrare una breve risposta di conferma su chi prenderà in carico il passaggio successivo.
Trasformi il Suo argomento in una presentazione utile
Scegliete un argomento che potete spiegare attraverso un esempio chiaro. Per un breve intervento, utilizzate la scaletta in quattro slide: presentate il problema, mostrate perché è importante, spiegate un miglioramento e lasciate al pubblico un elemento pratico da utilizzare.
Mantenete l'umorismo ancorato alla situazione quotidiana. Non occorre inserire una battuta in ogni slide. Una cartella contenente tre file “finali” o una chat di gruppo piena di messaggi “quasi pronto” offrono già al pubblico un contesto familiare in cui riconoscersi.
Rendete pratica l'ultima slide. Mostrate la lista delle attività, il messaggio riscritto, la pianificazione di progetto o la lista di controllo che desiderate far provare alle persone. Dovrebbero essere in grado di comprenderla senza dover assistere a un'altra presentazione.
Per creare la struttura della presentazione PowerPoint, aprite Genera PPT in SlidesPilot e inserite il vostro argomento, il pubblico e la scaletta prescelta. SlidesPilot può utilizzare un argomento o una scaletta per generare una bozza di presentazione ben strutturata.
Potete utilizzare questo breve prompt:
Crea una presentazione di quattro slide su [argomento] per [pubblico].
Usa un tono amichevole, leggermente divertente e un linguaggio semplice.
Slide 1: Presenta il problema comune.
Slide 2: Mostra un esempio inventato di ciò che non funziona.
Slide 3: Spiega un miglioramento pratico.
Slide 4: Fornisci una [lista di controllo / lista delle attività / messaggio riscritto / pianificazione]
che il pubblico possa utilizzare.
Mantieni ogni slide focalizzata su un unico punto.In Impostazioni, impostate Tono su Amichevole per uno stile colloquiale adatto a una presentazione leggermente divertente.
Fate clic su Genera presentazione e il vostro file sarà pronto nel giro di un minuto o due.
Trasformi il Suo argomento in una presentazione utile
Aggiunga l'argomento, il pubblico di destinazione e una semplice scaletta per creare una bozza di presentazione con SlidesPilot.